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ANACCOLDE, Asociación Navarra de Clubes Colegiales Deportivos

INTERESANTES SESIONES EN LAS VI JORNADAS ANACCOLDE

26 enero, 2017

Hace unos días se celebraron las VI Jornadas de Formación Anaccolde con dos interesantes sesiones que reunieron a jóvenes deportistas, entrenadores, coordinadores, profesores, padres y madres de diferentes colegios de Pamplona. El colegio Nuestra Señora de El Huerto acogió las dos charlas en su salón de actos.

La primera de estas sesiones, denominada Nuevas Tecnologías y Bullying, corrió a cargo de Jorge Mori, de la unidad de Convivencia de la Policía Municipal de Pamplona. Especialista en charlas preventivas para niños y jóvenes de distintos temas, acercó a los presentes el bullying con el fin de analizar el comportamiento de los jóvenes ante las NNTT, haciendo hincapié sobre todo en el acoso y ciberacoso y animó a denunciar ante cualquier situación de este tipo que se puedan encontrar los jóvenes.

Para la otra de las sesiones se contó con la Dra. Idoya Orradre (del grupo Sannas Dentofacial), especialista en Protodoncia, ATM y Apnea. En su exposición comentó e informó sobre la Odontología Deportiva, la importancia de la salud bucodental en los deportistas y cómo influyen las enfermedades bucales en la práctica deportiva. Finalizó con consejos y recomendaciones para cuidar especialmente la salud dental y, en consecuencia, rendir a más nivel.

NNTT y Bullying 1

NNTT y Bullying 2

Odontología Deportiva 1

Odontología Deportiva 2

 

ENTREGA DE PREMIOS DEL CONCURSO DE DIBUJOS DE LA IV SEMANA DEL DEPORTE OLÍMPICO

28 marzo, 2016

El Centro Comercial Itaroa fue escenario hace unos días de la entrega de premios del concurso de dibujos “¿Cómo te imaginas los Juegos Olímpicos de Río de Janeiro 2016?”, en el que participaron casi 3000 niños de once colegios de Pamplona. El certamen fue organizado por el Centro de Estudios Olimpicos de la Universidad de Navarra con motivo de la IV Semana del Deporte Olímpico.

Tomás Gómez-Acebo, vicerrector de Alumnos de la Universidad de Navarra; Patxi Biurrun, gerente del Centro Comercial Itaroa; y Pablo Buena, representante de los colegios que forman parte de Anaccolde, entregaron un diploma y un trofeo a los ganadores.

El colegio San Cernin recibió, además, el premio al centro que más números de dibujos entregó.

Los premiados del CONCURSO DIBUJO: “¿Cómo te imaginas los Juegos Olímpicos de Río de Janeiro 2016?”

1º CATEGORÍA (1º-3º PRIMARIA):
Primer Premio: Carolina Moreno Paredes, Colegio Sagrado Corazón
Segundo Premio: Samuel Loureiro Soret, Colegio Escolapios
Tercer Premio: Mario Durán Asa, Colegio Ntra. Sra. del Huerto

2º CATEGORÍA (4º-6º PRIMARIA):
Primer Premio: Pablo Oroz Domeño, Colegio San Cernin
Segundo Premio: Javier González Moreno, Colegio Teresianas
Tercer Premio: Maikel Zambrano Cedeño, Colegio Luis Amigó

CATEGORÍA ESPECIAL:
Primer Premio: Laura Gabas Muiños, Colegio Isterria
Segundo Premio: Maite Saenz Irigoyen, Colegio El Molino
Tercer Premio: Izan Moreno Navarro, Colegio Sta. Mª La Real

PREMIOS ACCÉSIT:
Accésit a la deportividad: Urko Orcaray Checa. Colegio Liceo Monjardín
Accésit a la mejor técnica empleada: Edurne Martínez Ojer, Colegio Sta. Mª La Real
Accésit a la originalidad: Marina Tarifa Solozábal, Colegio Irabia-Izaga

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ÉXITO DE LAS V JORNADAS DE FORMACIÓN ANACCOLDE

12 noviembre, 2015

Los días 4 y 5 de noviembre se celebraron las V Jornadas de Formación Anaccolde y contaron con una nutrida presencia de público.

La primera de las sesiones se desarrolló en el colegio San Ignacio y corrió a cargo de la experta en redes sociales y gestión del mundo virtual, Diana González, que se define como “soñadora social”. Es también profesora asociada de la Facultad de Comunicación en la Universidad de Navarra y con gran experiencia en el ámbito digital, ofreció una interesante charla a más de 70 asistentes que no quisieron perderse este acercamiento al concepto de la identidad digital y aspectos básicos en el mundo de las redes sociales en la relación de los entrenadores/as con sus deportistas.

Por su parte, el colegio Santa Teresa fue sede de la segunda de las jornadas, a cargo del preparador y readaptador físico, Fermín Azanza, que ha trabajado en clubes como Basket Navarra, Planasa y actualmente en Beti Onak. Además de preparar a deportistas de élite, también imparte cursos sobre condición física y salud en el Servicio Navarro de Empleo.

En su sesión abordó las partes fundamentales de los entrenamientos, desde el calentamiento y parte principal hasta la vuelta a la calma, que transmitió a cerca de 85 personas que siguieron muy atentas el desarrollo de su charla.

Ambas sesiones, que fueron muy interactivas y amenas entre ponentes y público, se dirigían inicialmente a entrenadores/as y coordinadores/as deportivos, pero también acudieron delegados y colaboradores de los clubes.

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CELEBRADAS LAS IV JORNADAS DE FORMACIÓN

20 octubre, 2014

Los días 17 y 18 de octubre el Edificio de Ciencias de la Universidad de Navarra acogió las IV Jornadas de Formación de Anaccolde, cuyo tema central fueron los Primeros Auxilios y que se organizan en colaboración con el Centro de Estudios Olímpicos de la Universidad de Navarra.

Las dos sesiones de formación, que reunieron a cerca de 90 participantes,  giraron en torno  a la reanimación cardiopulmonar y los primeros auxilios dirigidos a entrenadores deportivos. El objetivo fundamental era dotar precisamente a los entrenadores de los diferentes clubes deportivos de las capacidades necesarias para hacer frente a cualquier emergencia sanitaria que pudiese surgir en el transcurso de la práctica deportiva.

La primera de las jornadas fue teórica y corrió a cargo del Dr. Enrique Maraví Poma. Supuso una primera toma de contacto de los alumnos/as con el temario. La segunda sesión fue eminentemente práctica y se desarrolló en el Centro de Simulación de la Universidad de Navarra. Impartieron las clases, además del Dr. Maraví, el Dr. Gregorio Mañeru (Coordinador del Centro de Simulación), Ana Belén González (MIR-COT) y Amelia Maraví (DUE-Intensivista), entre otros.  Se realizaron en dos tandas y en tres rotaciones, en las que los cursillistas recibieron la formación sobre RCP básica, atrangantamiento en adultos e infantil y la posición de seguridad.

 

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III. Jornadas Anaccolde

20 abril, 2014

Jesús Corera e Itxaso Oiza fueron los protagonistas de las III Jornadas formativas de Anaccolde, que se celebraron el pasado jueves y viernes.

Dos interesantes sesiones en las que trasladaron sus experiencias y consejos a los jóvenes entrenadores miembros de Anaccolde, por parte de Jesús Corera en “El entrenador: personalidad y liderazgo” , así como recomendaciones en caso de Itxaso Oiza: “Nutrición y deporte:Consejos prácticos para un buen rendimiento físico” para seguir una alimentación adecuado antes, durante y después del entrenamiento o competición deportiva.

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¡Muy interesante y además, expuesto de modo ameno!

II. Jornadas Anaccolde

8 mayo, 2013

En su objetivo de continuar con la educación en valores deportivos, la Asociación  Anaccolde organizó el pasado mes de abril la II edición de sus jornadas de formación. En esta ocasión el protagonista ha sido el vestuario y todo lo que sucede de puertas hacia dentro. ¿Cómo se forjan los liderazgos? ¿Quiénes son los verdaderos capitanes de un equipo? ¿Cómo se consigue la unión necesaria para lograr el objetivo propuesto?, son algunas de las cuestiones que constituyeron la base de estas dos interesantes citas.

La primera de las sesiones fue impartida en el Colegio San Ignacio de Pamplona por el pedagogo Alberto Cascante, bajo el título “Resolución de conflictos en el vestuario”. Este profesional licenciado en Filosofía y Letras y diplomado en Magisterio. Autor de varios libros, habitual en programas y tertulias en los medios de comunicación y con más de 500 conferencias sobre sus espaldas, Cascante abordó las diferentes maneras de  resolver los problemas que surgen a lo largo del curso y cómo la colaboración entre los  técnicos, padres y compañeros puede contribuir a solucionarlos por el bien de todos.

Cartel II jornadas anaccolde

1ª sesión: Resolución de conflictos en el vestuario

II Jornadas 3Ante todo, el entrenador es un educador, principalmente. Con esta premisa comenzó Alberto Cascante su conferencia. Y es que según palabras del experto, el deporte no solo tiene una importancia física, sino también en la transmisión de valores. “Es obvio que cuando hay varias personas en un mismo entorno suele haber roces y pueden surgir problemas. Por tanto, frente a los conflictos nuestra intervención educativa va a ser crucial en la dirección de estos. Es decir, según sea nuestra propia dirección, esos conflictos tomarán una dirección u otra”, argumentó.

Entonces, el técnico puede adoptar varias posturas ante un conflicto, bien prevenirlo, anticipándose antes de que ocurran, o bien ignorarlo. No cabe duda de que esta última actitud no hay que tenerla en cuenta, al igual que quien intenta magnificar los problemas o provocarlos, puesto que complicaría más la situación. Sin duda, la mejor opción es la solucionarlos, interviniendo para mejorar el asunto. En definitiva, tanto prevenir como solucionar un mal dentro del vestuario es algo que puede y debe hacer el entrenador.

Pero, ¿Cómo se previenen los conflictos? Pues bien, estos pueden darse entre el entrenador y los deportistas, entre los propios deportistas, o bien aquellos que surgen por encontronazo con las familias.

Cuando las diferencias aparecen entre los deportistas y su entrenador puede deberse a varias causas: por una actitud negativa del deportista hacia el trabajo en equipo, tener una baja tolerancia ante la frustración y enseguida tiran la toalla, faltan el respeto o no controlan sus emociones, volviéndose algunos muy agresivos, incluso algunos muestran rebeldía frente a la autoridad establecida.

Para comprender mejor la base de los conflictos Cascante recalcó que todo radica en el modo de ser de cada persona. De hecho, hay que trasladarse a los tres ámbitos psicológicos de cada uno: el temperamento (con lo que nacemos), el carácter (que viene marcado por el ambiente en que uno vive y es el que se hace) y finalmente la  personalidad, que se elige y es la nota distintiva de cada persona.

Las acciones educativas

Por lo tanto, ante los conflictos, pueden llevarse a cabo diversas acciones educativas. Si la causa obedece a una actitud negativa, el entrenador debe reconocer el progreso, siendo positivo, ya que es más enriquecedor y da resultados, según estudios realizados. Es decir, animar y aplaudir aquello que hace bien el deportista. Ante la baja tolerancia y falta de respeto (todos aquellos chavales que tienen mal perder), lo ideal es darle sentido al esfuerzo, buscando el verdadero sentido a todo. Y es que de las derrotas también se aprende, son parte del aprendizaje.

Por su parte, cuando falta la regulación y el control de las emociones, el experto recomendó ignorar este tipo de conductas o aplicar el aislamiento como un método de castigo. Puesto que, “si por ejemplo castigamos a un deportista con correr más vueltas por el patio, el niño o niña va a asociar que correr es malo, cuando se pretende no es así, porque el castigo no puede ser actitud beneficiosa.

Actitudes del entrenador


II Jornadas 1¿Cuál es la mejor actitud que debe adoptar un entrenador para poder controlar la situación ante un conflicto? Éste debe ser equilibrado personal y emocionalmente, además de optimistas y, sobre todo, trasladar optimismo, haciendo ver a los deportistas que ellos sí pueden y son capaces, que posea personalidad proactiva, “ser yo quien  piensa qué tengo qué hacer para solucionar y mejorar la situación, qué debo para cambiar la situación y no esperar a que la otra persona haga algo. También es importante que un entrenador sea afectivo, se ponga en el lugar del deportista, le comprenda, sea paciente y especialmente que sirvan de ejemplo para sus alumnos.

En resumen, ser coordinadores deportivos implica ser expertos en motivación, autoridad y liderazgo. Es esencial motivar a los deportistas en su trabajo, incentivándoles y haciéndoles ver que hay un disfrute en la práctica deportiva. “Y es que no se va a motivar si no cree que es capaz de hacer algo, hay que convencerles de ello. Fracasará, pero va aprender de los errores, el problema no es equivocarse, sino no aprender de eso”, afirma Cascante. El entrenador es quien facilita las herramientas y estrategias para ser capaces y lograr el objetivo, todos los intentos son un éxito, unas veces se gana y en otras  se aprende.

Para generar autoridad hay que basarse fundamentalmente en el sentido común, con la sabiduría y competencia, “cuanto más inteligentes seamos más autoridad mostramos”. Pero además, es igual de importante la autoridad moral, esto es, siendo ejemplares y que exista armonía entre lo que se dice y lo que se hace.


Por último, ¿Cómo se es líder en el vestuario? Un líder es aquella persona que tiene capacidad para comunicarse, que maneja bien su inteligencia emocional, establece metas, planifica e innova, conoce sus fortalezazas y debilidades, tiene carisma, don de atraer y ser agradable, responsable y respetuoso. Todo ello hace que los deportistas se sientan a gusto.

Por otra parte, los conflictos pueden surgir entre los propios deportistas. Los principales motivos radican en la alta competitividad entre ellos y por estar obsesionados en ganar, en su lucha por el poder o por el liderazgo. Además, pueden motivar debilidades personales que provoca, a su vez, desprecio o acoso; y la ausencia de respeto, en forma de incapacidad para reconocer la dignidad de los demás.

Ante esta situación, como entrenadores se pueden prevenir los problemas no alimentándolos y favoreciendo la cooperación, mediante juegos a medida que den sintonía para que se lleve bien el equipo, así se evitará la descalificación en público, puesto que cualquier roce siempre es mejor tratarlo en privado. Por tanto, todo entrenador debe exigir unas normas y pedirlas siempre.

La pregunta, quizá, en este momento que surge a toda persona al frente de un equipo de cualquier modalidad deportiva es ¿cómo actuar? Es imprescindible en este punto cortar de raíz cualquier falta de respeto. Mostrar seriedad desde el principio de la temporada y jamás consentir un mal comportamiento.

II Jornadas 5Por último, nos encontramos ante un tercer bloque de conflictos, aquellos que pueden darse entre los entrenadores y las familias de los deportistas. La sobreprotección de los padres hacia sus hijos es una razón más que de peso por la cual se llega a estos límites. Los progenitores ven ven el esfuerzo como un peligro, no como una opción de aprender, pero además en muchas ocasiones intentan suplantar el papel del entrenador o la perspectiva del rendimiento de su hijo no coincide con la realidad y tratan a sus pequeños como pequeñas estrellas. Todas estas causas pueden desencadenar desavenencias con el técnico.

De este modo, el entrenador debe igualmente procurar prevenir, explicando las normas y dejando muy claro el funcionamiento desde el principio, con una reunión, etc…. Debe dar una serie de pautas y actuar, pero nunca perder los nervios.

Es obvio que en esta relación de prevenir y solucionar los conflictos que puedan surgir en cualquiera de los tres ámbitos comentados (entrenador-deportista, entre deportistas o familia y técnico) es vital reconocer los propios errores; algo que, sin duda, hace a los entrenadores más humanos.

A continuación, el debate se abrió y fueron varios los que se animaron a participar y proponer diversas situaciones para que el experto diera su opinión al respecto.

La segunda de las sesiones se celebró en el colegio de Larraona de la mano de Koro Cantabrana, experta en coaching y reconocida internacionalmente. En su conferencia abordó la importancia de que el entrenador tenga poder y autoridad y cómo éste debe enfocar y potenciar adecuadamente sus capacidades para poder dirigir con éxito un grupo más allá de lo deportivo.

Con un público muy integrado y volcado con la ponente, Cantabrana comenzó proponiendo a los allí presentes una participación muy activa, despertando la curiosidad para aprender y desgranando todos sus conocimientos  mediante diversos juegos para poner en claro cuál es la figura del líder. En su conclusión, se puede afirmar que toda persona que comunica, escucha, conecta con su equipo, toma decisiones y promueve una dirección es líder.

Fue una sesión eminentemente práctica en la que el ritmo de participación de los asistentes fue creciendo y así pudieron comprobar en su propia piel qué se siente como líder de un equipo.

En definitiva, el liderazgo viene dado por lo que un líder quiere y comparte con sus compañeros, se siente escuchado y conecta con ellos, haciendo ver que la otra persona sienta que confiamos en él. Es necesario, por tanto, tomar la iniciativa y seguir por un buen camino. Gracias al taller organizado, los alumnos pudieron aprender más de sí mismos.

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I. Jornadas Anaccolde

5 mayo, 2012

El pasado mes de abril Anaccolde inauguró oficialmente la constitución de la Asociación mediante la celebración de tres Jornadas de formación abiertas al público en general y dirigidas especialmente a entrenadores y monitores de categorías escolares. En la primera sesión, celebrada en la sede del Colegio San Cernin, el consejero de Educación, José Iribas, el director del Instituto Navarro del Deporte, Miguel Pozueta, el vicepresidente del Comité Olímpico Español, Carmelo Paniagua, el secretario del Consejo Escolar de Navarra, Ignacio Iriarte y el presidente de Anaccolde, Pablo Buena,  tuvieron ocasión de debatir sobre Educación, Deporte y Sociedad, el lema principal de la charla.

El trabajo desarrollado en los clubes colegiales, la implicación de la consejería de Educación y del Instituto Navarro del Deporte en el deporte escolar, los recortes económicos y los valores que trasmite el deporte fueron los ejes principales de la I Jornada  que centraron el debate.

Los clubes escolares reclamaron una mayor implicación de Educación en la formación de los entrenadores que trabajan en los equipos y, de hecho, el Consejero se comprometió a acudir junto a representantes de Anaccolde a una reunión con las Universidades para tratar este asunto.

Por su parte, el IND ratificó su compromiso de que los recortes afecten lo menos posible al deporte escolar y a la labor que desarrollan los clubes colegiales.

Cartel I jornadas anaccolde

Los valores

En general los participantes en la primera sesión coincidieron al apuntar el desarrollo del deporte desde las aulas como fundamental por los valores y conocimientos que transmite.

“El deporte es ocio, entretenimiento, elemento de salud y de relación social. Es importante en el ámbito educativo porque rompe barreras y acerca a los jóvenes otras realidades con niños de diferentes culturas, idiomas y donde se pueden encontrar muchas coincidencias. Además, debemos enseñar a los niños y niñas a practicar deporte por encima de los resultados, puesto que el mérito está en el esfuerzo y superación de uno mismo”, apuntó el consejero de Educación.

Por su parte, Carmelo Paniagua, del Comité Olímpico Español apostaba por el deporte escolar. “Los clubes que nacen desde los colegios son vitales para la existencia y para la importancia del deporte español. Por un lado, se transmiten los valores del deporte en toda su amplitud desde la edad escolar, que es cuando se comienza y, por otra, el desarrollo del deporte debe proceder del colegio”.

De hecho, en esta línea, para Ignacio Iriarte, secretario del Consejo Escolar de Navarra, “el deporte es considerado como el vehículo idóneo para la transmisión de valores como la solidaridad, cooperación, el respeto o la tolerancia”, Además, señaló que tanto el deporte base como el de élite se retroalimentan y hay que buscar un equilibrio.

La conclusión vino de la mano del Presidente de Anaccolde, Pablo Buena, quien comentó que sería muy importante reconocer créditos a los voluntarios universitarios que se dedican a entrenar a los jóvenes, puesto que les permite mayor madurez y una mejor cualificación deportiva.

2º día

I Jornadas 4En la mesa redonda correspondiente a la segunda de las jornadas sobre los valores en el deporte escolar que tuvo lugar en la Ikastola San Fermín participaron Iñaki Ibáñez, delegado de Osasuna, Luis Astráin, psicólogo deportivo y Juan Carlos Oroz, entrenador y fundador de futbito-txiki, como invitados.

A lo largo de la exposición se trataron temas muy interesantes que giraron en torno a los niños y el beneficio de la práctica deportiva en edad escolar. De este modo, Luis Astráin apuntó que el deporte puede entenderse desde tres perspectivas: Generador de hábitos saludables, constructor de valores y como juego. Además, aprenden a ganar o perder, siempre y cuando se atienda a la diversidad de las capacidades, aspiraciones o motivaciones de cada niño.

Por su parte, Juan Carlos Oroz insistió en que “el deporte escolar se refiere no solo a la actividad que se desarrolla en los colegios, sino a la actividad que realizan los niños y niñas dentro de su vida escolar y juvenil”. Además, recalcó la importancia de aprender valores a través del deporte como una oportunidad única que recordarán y les ayudará a formarse. También hizo un especial hincapié en que la formación de los entrenadores, ya que suponen el éxito y referente de la educación en esos valores y son quienes deben  contribuir al desarrollo personal del niño. No obstante, se trata de una responsabilidad compartida con los padres; de modo que se continúe con las enseñanzas del colegio es fundamental y para lo que se debe estar plenamente convencido para poderlo transmitir a los jóvenes deportistas. Así, aprenderán valores de  igualdad, compromiso, tolerancia, etc.

Por último, Iñaki Ibáñez habló de que el “deporte debe ser libre” y que comenzando como juego, lo asumen y es ahí donde desarrollan su personalidad. “Los técnicos son parte importante, por supuesto, pero también son los padres y madres como espectadores pasivos, pero activos como modelo de comportamiento. Entonces, ¿cómo educar? Dejar que los niños jueguen desde los propios centros como promotores, ayudando a que estos se desarrollan”, argumentó.

Tras las exposiciones, hubo un turno de preguntas donde se plantearon dudas acerca del autocontrol de los padres en los partidos, la importancia de adquirir hábitos, consejos sobre cómo no desautorizar al entrenador, la educación de la base sobre quién tiene autoridad o cómo afecta el estado de ánimo en el rendimiento del deportista, entre otras.

3º día

I Jornadas 2La última de las jornadas fue en Maristas. Se trató de un curso de formación de entrenadores. Los ponentes, reconocidos técnicos en nuestra comunidad, que acudieron a la cita fueron Alejandro Lezáun (profesor de Educación Física y preparador físico de Osasuna), Imanol Arregui (entrenador de Triman) y Ángel González Jareño (entrenador del Grupo Iruña de Baloncesto).

Lezáun ofreció una sesión común en la que analizó cómo abordar la condición física en el desarrollo del jugador y a qué edad se debe empezar a trabajar según cada etapa. Por ello, subrayó la importancia de la práctica física de ejercicio por parte de los niños para un adecuado desarrollo físico-motriz, evitar lesiones, mejorar la coordinación dinámica y la agilidad, así como el equilibrio, la  resistencia, la fuerza y la velocidad.

Dentro de la edad escolar la fuerza tiene que desarrollarse a través de ejercicios (autocargas, peso de compañeros, saltos…) y en función de la etapa en la que nos encontremos. Así, entre 5 y 7 años habría que trabajar ejercicios sin peso para aprender la técnica (salto, carrera, sprint) y con un carácter de esfuerzo bajo, ejercitando con el propio peso e introducir, poco a poco, resistencia del compañero. De 8 a 13 años es recomendable trabajar todas las técnicas básicas haciendo especial énfasis en la técnica. Además, se debe ir aumentado la carga en ejercicios sencillos y también es posible realizar ejercicios más avanzados, pero sin carga.

La velocidad por su parte es una manifestación de la fuerza y marca de alguna manera la diferencia de los deportes de equipo. La resistencia de igual modo debe trabajarse en función de la etapa del deportista, sin agotarle y dedicando especial atención a la coordinación, agilidad y equilibrio, especialmente entre 6 y 13 años.

 

Habló igualmente de los beneficios del calentamiento para preparar al organismo antes de comenzar la actividad física, ofreciendo pautas y un ejemplo modelo para acercar la realidad a los jóvenes espectadores. Finalizó su ponencia con una sesión tipo volcada en los deportes de fútbol sala y baloncesto.


Tanto Imanol Arregui como Ángel González Jareño argumentaron de modo muy ameno y coloquial sus impresiones y facilitaron a los allí presentes tácticas de juego recomendables para los niños y niñas en edad escolar, en sus diferentes disciplinas, insistiendo en la importancia de hacer deporte desde el colegio, siendo más bien un educador a la vez de entrenador, ya que se influye en el aprendizaje de sus cualidades físicas. Cuando el niño se inicia tiene que divertirse, trabajar con poca intensidad y conforme aumenta la edad, ir introduciendo la técnica, disciplina, orientarlo hacia un juego colectivo, de modo que aprenda a dominar el juego y ya de adulto alcance la máxima eficacia según las cualidades de cada jugador.

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